窗边的


小豆豆

我的读书心得


这本书讲的是

一所小学

和那里上学的

一个女孩子的

真实故事

故事发生在

第二次世界大战结束前的东京







《窗边的小豆豆》读书心得





简介:《窗边的小豆豆》是日本著名作家、电视节目主持人、联合国儿童基金会亲善大使黑柳彻子的一部代表作,作品没有华丽的词语,作者用朴实的文风讲述了小豆豆上小学时的一段故事,描述了一所让人无限向往的学校——巴学园,一位让人无限崇拜的老师——小林宗作校长,还有一个曾让普通学校的老师无比头疼的孩子——小豆豆。



 在阅读的过程中我一直认为作者写的并不是真实的故事,直到读到后记作者写道:“书中所写的事情,没有一件是编造的,它们都是真实发生的事……”。




遇见“巴学园”




原来天真可爱的小豆豆就是作者自己,从书中我们可以看到她从小就是个极具“特色”的孩子——不能让普通的老师接受的特色,她实在是太顽皮了。


因此,她在一年级时便被学校劝退。小豆豆是“特别的”,但她也是幸运的,因为她有一个好母亲,把她送到了“巴学园”,使她遇到了小林先生。就是这样一个校长,一个最懂孩子内心世界的校长,一个有使命感的校长,他一生致力于教育方法的研究。他说:“无论哪个孩子,在他出世的时候,都具有优良的品质。在他成长的过程中,会受到很多影响,有来自周围的环境的,也有来自成年人的影响,这些优良的品质可能会受到损害。所以我们要早早的发现这些‘优良的品质’,把孩子们培养成富有个性的人。”他是这么说的,也是这么做的。



一切都是那么“特别”




书中记录的事例很多,给我很多启发与思考。小豆豆进入巴学园后,见到了许多她认为很“特别”的东西:特别的校门,特别的教室,特别的课堂,特别的盒饭和特别的同学等等。这一切对于小豆豆而言,是多么的陌生却又十分新鲜,我亦如此。它是一所充满无限快乐自由的学校,那里的教室是一节节废弃不用的电车车厢;那儿教学很独特,孩子们可以自由选择课程,下午大家集体出去散步学习,与大自然来个亲密接触,夜晚还会在大礼堂里支起帐篷露营;小林校长开设的音乐课更是别具一格,他大胆尝试着通过韵律操的形式,引导学生们随着音乐的节拍,自由地走动和摇摆身体,使学生用身心去感受自然,触摸灵感。我在想这样的学校我都想要去,何况孩子呢?


在阅读过程中,我常常会被小豆豆怪怪的举动逗得哈哈大笑。再对比对比自己的孩子,我平时真的是在很小心的保护她的这种与生俱来的天性,生怕因为我的思维意识而影响到她。书中记录的事例很多,给我留下深刻印象的是这几件事:比如:小豆豆的钱包掉到厕所里,她把粪坑里的东西全捞出来,堆成一座“小山”,小林校长只说:“弄完之后要放回去喔”;飞身跳入只盖有报纸的粪坑;与自己的小狗洛基相互扮狼而损伤自己的耳朵;小豆豆有一天单臂吊在树上,校长走过来问她在干什么,小豆豆说,她看见牛肉也是这样整天被挂着,她今天想做牛肉……有趣的事情真是层出不穷,令人忍俊不禁。


巴学园还有许多这样特别的孩子,小林校长细心地呵护每一个孩子,给予每个孩子足够的信心。泰明是一个患有小儿麻痹症的孩子,但是小林校长从来没有让孩子们感到他的缺陷而嘲笑他,也没有让泰明感到过难堪;高桥是个侏儒,当他站在比自己还要高的跳马面前而不知所措时,小林校长鼓励他说:“没关系,你能跳过去的,绝对能跳过去的!”,以此来增加他的信心,在学校召开的运动会上,这个永远长不大的孩子,却总是第一名,使他成为了每一年运动会中的明星,原来校长先生就是为了高桥这样的孩子而设立各种各样比赛项目的,这些都大大的鼓舞了高桥战胜自己的信心。后来他以优异的成绩从明治大学的电气工学系毕业,并且有一个明朗而富有魅力的性格。



好的教育受益一生


有人说:如果一个孩子生活在表扬之中,他就学会了感激。如果一个孩子生活在接受之中,他就学会了爱。黑柳彻子就生活在这样一个被表扬、被接受的幸福的环境中。在她的孩童时代,她非常幸福地遇到了小林宗作老师,这位“头发稀疏,门牙已经脱落,脸色很好,身材虽不太高,肩膀和胳膊却很结实,整整齐齐地穿着一身已经陈旧的黑色西装”的老头是巴学园的校长,在今天看来,他也是个极其伟大的教育家,他在小豆豆到“巴学园”的第一天,就听小豆豆不停地讲一些她的故事,一听就是四个小时,还不停地鼓励她说“还有呢?”倾听孩子,这是种简单而又伟大的爱,但有多少老师能做到像他那样连续听孩子四个小时,又一直保持着浓厚的兴趣,甚至没打一个哈欠呢?

小林宗作老师对学生的爱是真诚的,那种爱不是无原则的溺爱,也不是望子成龙般急切的爱,是发自内心的,时时处处为孩子们着想的爱。这种爱体现在了他让每个孩子在午饭时带上“山的味道”和“海的味道”这种奇特的表达方式上;这种爱流露在了他打破吃饭不能说话的传统,让孩子们饭前讲故事,以保证孩子们怀着愉悦的心情来用餐;这种爱更体现在了他望着熊熊的战火燃烧着他的校园时,他却对着他的儿子说:“下次,我们要办个怎样的学校?”小林宗作的这份爱,比大火还要热烈。正是因为有了这样一个极富爱心的老师,才能培养出如此富有爱心的学生。


美美地合上了这本书,小林校长的一句话一直回荡在我的脑海 “不要硬把孩子塞进老师设计的模式中,要让他们在自然的环境中无拘无束地成长。因为孩子的梦想远比老师计划的还要远大。” 反思我们的教育,成人总习惯于替孩子安排、打点一切,恨不得把自己的思维都套用到孩子脖子上,可是从来没有想过,自己的人生经验对孩子是不是真的有用,即使有用,那又有多大的用?孩子们是否应该有自己的思维方式和表达方式?是否应该走一条属于自己的路?

书的最后面小豆豆记录了她的同学现在的情况,并一一列举他们所从事的工作与成绩,他们都活成为了自己想要的样子,所以事实证明好的教育受益一生。


虽然巴学园是几十年前出现在日本的学校,但是小林校长那种尊重、爱护学生,民主、平等、人性化的教育思想,就像一颗璀璨的明珠,在今天仍然闪烁着耀眼的光芒!


书摘(后记非常感人,在这里摘录几段):

      写下巴学园的故事,是长期以来我最想做的事情,没有一件是编造的,它们都是真实发生的事。值得庆幸的是,我还没有忘记这些事。把这些事记录下来,是我的心愿。还有一个原因,在本书《一言为定!》这一篇中也写到过,我曾经和校长约定“长大以后,要做巴学园的老师”。但是,我并没有兑现这个诺言。所以,我想至少要让人们知道,有这么一位小林先生,他是怎样深深地爱着孩子们,他是用什么样的方式教育孩子们的。这一切,我觉得必须详细地写下来。

      令人悲伤的是,小林先生已经于一九六三年,也就是十八年前去世了。如果先生还健在的话,我还可以向他请教很多问题。真是很遗憾。

      开始写作的时候,我发现,在年轻的时候仅仅当作快乐记忆留在心中的巴学园,现在重新回忆起来,常会有一些新的发现:

      “啊,原来小林先生是为了这个才那么做啊。”

      “先生连这个都想到了......”

       从而理解小林先生的良苦用心。每当这种时候,我的心里就充满了惊讶、感动和庆幸。就拿我来说吧,先生不停地对我说“你真是一个好孩子”,一直到现在,这句话是怎样激励着我、支持着我啊!它对我的鼓舞无法估量。如果我没进入巴学园,没有见到小林先生,恐怕无论我做什么,都会被贴上“坏孩子”的标签,被自卑的心理包围,不知道该怎么做才好。可能就会怀着这种无所适从的心理,直到长大吧?

       巴学园在一九四五年的东京大空袭中被烧毁。这所学校完全是小林先生以个人财产创办的,所以重建学校需要花费相当长的时间。巴学园烧毁之后,小林先生在战后创办了国立幼儿园,同时又协助国立音乐大学讲授韵律学。这里的小学创建的时候,先生也尽力协助。但是,先生却在自己的梦想——重新创办自己理想的小学——实现之前,于六十九岁那年与世长辞。


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