窗边的

小豆豆

我的读书心得

这本书讲的是

一所小学

和那里上学的

一个女孩子的

真实故事

故事发生在

第二次世界大战结束前的东京

《窗边的小豆豆》读书心得

简介：《窗边的小豆豆》是日本著名作家、电视节目主持人、联合国儿童基金会亲善大使黑柳彻子的一部代表作，作品没有华丽的词语，作者用朴实的文风讲述了小豆豆上小学时的一段故事，描述了一所让人无限向往的学校——巴学园，一位让人无限崇拜的老师——小林宗作校长，还有一个曾让普通学校的老师无比头疼的孩子——小豆豆。

 在阅读的过程中我一直认为作者写的并不是真实的故事，直到读到后记作者写道：“书中所写的事情，没有一件是编造的，它们都是真实发生的事……”。

遇见“巴学园”

原来天真可爱的小豆豆就是作者自己，从书中我们可以看到她从小就是个极具“特色”的孩子——不能让普通的老师接受的特色，她实在是太顽皮了。

因此，她在一年级时便被学校劝退。小豆豆是“特别的”，但她也是幸运的，因为她有一个好母亲，把她送到了“巴学园”，使她遇到了小林先生。就是这样一个校长，一个最懂孩子内心世界的校长，一个有使命感的校长，他一生致力于教育方法的研究。他说：“无论哪个孩子，在他出世的时候，都具有优良的品质。在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围的环境的，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以我们要早早的发现这些‘优良的品质’，把孩子们培养成富有个性的人。”他是这么说的，也是这么做的。

一切都是那么“特别”

书中记录的事例很多，给我很多启发与思考。小豆豆进入巴学园后，见到了许多她认为很“特别”的东西：特别的校门，特别的教室，特别的课堂，特别的盒饭和特别的同学等等。这一切对于小豆豆而言，是多么的陌生却又十分新鲜，我亦如此。它是一所充满无限快乐自由的学校，那里的教室是一节节废弃不用的电车车厢；那儿教学很独特，孩子们可以自由选择课程，下午大家集体出去散步学习，与大自然来个亲密接触，夜晚还会在大礼堂里支起帐篷露营；小林校长开设的音乐课更是别具一格，他大胆尝试着通过韵律操的形式，引导学生们随着音乐的节拍，自由地走动和摇摆身体，使学生用身心去感受自然，触摸灵感。我在想这样的学校我都想要去，何况孩子呢？

在阅读过程中，我常常会被小豆豆怪怪的举动逗得哈哈大笑。再对比对比自己的孩子，我平时真的是在很小心的保护她的这种与生俱来的天性，生怕因为我的思维意识而影响到她。书中记录的事例很多，给我留下深刻印象的是这几件事：比如：小豆豆的钱包掉到厕所里，她把粪坑里的东西全捞出来，堆成一座“小山”，小林校长只说：“弄完之后要放回去喔”；飞身跳入只盖有报纸的粪坑；与自己的小狗洛基相互扮狼而损伤自己的耳朵；小豆豆有一天单臂吊在树上，校长走过来问她在干什么，小豆豆说，她看见牛肉也是这样整天被挂着，她今天想做牛肉……有趣的事情真是层出不穷，令人忍俊不禁。

巴学园还有许多这样特别的孩子，小林校长细心地呵护每一个孩子，给予每个孩子足够的信心。泰明是一个患有小儿麻痹症的孩子，但是小林校长从来没有让孩子们感到他的缺陷而嘲笑他，也没有让泰明感到过难堪；高桥是个侏儒，当他站在比自己还要高的跳马面前而不知所措时，小林校长鼓励他说：“没关系，你能跳过去的，绝对能跳过去的！”，以此来增加他的信心，在学校召开的运动会上，这个永远长不大的孩子，却总是第一名，使他成为了每一年运动会中的明星，原来校长先生就是为了高桥这样的孩子而设立各种各样比赛项目的，这些都大大的鼓舞了高桥战胜自己的信心。后来他以优异的成绩从明治大学的电气工学系毕业，并且有一个明朗而富有魅力的性格。

好的教育受益一生

有人说：如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激。如果一个孩子生活在接受之中，他就学会了爱。黑柳彻子就生活在这样一个被表扬、被接受的幸福的环境中。在她的孩童时代，她非常幸福地遇到了小林宗作老师，这位“头发稀疏，门牙已经脱落，脸色很好，身材虽不太高，肩膀和胳膊却很结实，整整齐齐地穿着一身已经陈旧的黑色西装”的老头是巴学园的校长，在今天看来，他也是个极其伟大的教育家，他在小豆豆到“巴学园”的第一天，就听小豆豆不停地讲一些她的故事，一听就是四个小时，还不停地鼓励她说“还有呢？”倾听孩子，这是种简单而又伟大的爱，但有多少老师能做到像他那样连续听孩子四个小时，又一直保持着浓厚的兴趣，甚至没打一个哈欠呢？

小林宗作老师对学生的爱是真诚的，那种爱不是无原则的溺爱，也不是望子成龙般急切的爱,是发自内心的，时时处处为孩子们着想的爱。这种爱体现在了他让每个孩子在午饭时带上“山的味道”和“海的味道”这种奇特的表达方式上；这种爱流露在了他打破吃饭不能说话的传统，让孩子们饭前讲故事，以保证孩子们怀着愉悦的心情来用餐；这种爱更体现在了他望着熊熊的战火燃烧着他的校园时，他却对着他的儿子说：“下次，我们要办个怎样的学校？”小林宗作的这份爱，比大火还要热烈。正是因为有了这样一个极富爱心的老师，才能培养出如此富有爱心的学生。

美美地合上了这本书，小林校长的一句话一直回荡在我的脑海 “不要硬把孩子塞进老师设计的模式中，要让他们在自然的环境中无拘无束地成长。因为孩子的梦想远比老师计划的还要远大。” 反思我们的教育，成人总习惯于替孩子安排、打点一切，恨不得把自己的思维都套用到孩子脖子上，可是从来没有想过，自己的人生经验对孩子是不是真的有用，即使有用，那又有多大的用？孩子们是否应该有自己的思维方式和表达方式？是否应该走一条属于自己的路？

书的最后面小豆豆记录了她的同学现在的情况，并一一列举他们所从事的工作与成绩，他们都活成为了自己想要的样子，所以事实证明好的教育受益一生。

虽然巴学园是几十年前出现在日本的学校，但是小林校长那种尊重、爱护学生，民主、平等、人性化的教育思想，就像一颗璀璨的明珠，在今天仍然闪烁着耀眼的光芒！

书摘（后记非常感人，在这里摘录几段）：

      写下巴学园的故事，是长期以来我最想做的事情，没有一件是编造的，它们都是真实发生的事。值得庆幸的是，我还没有忘记这些事。把这些事记录下来，是我的心愿。还有一个原因，在本书《一言为定！》这一篇中也写到过，我曾经和校长约定“长大以后，要做巴学园的老师”。但是，我并没有兑现这个诺言。所以，我想至少要让人们知道，有这么一位小林先生，他是怎样深深地爱着孩子们，他是用什么样的方式教育孩子们的。这一切，我觉得必须详细地写下来。

      令人悲伤的是，小林先生已经于一九六三年，也就是十八年前去世了。如果先生还健在的话，我还可以向他请教很多问题。真是很遗憾。

      开始写作的时候，我发现，在年轻的时候仅仅当作快乐记忆留在心中的巴学园，现在重新回忆起来，常会有一些新的发现：

      “啊，原来小林先生是为了这个才那么做啊。”

      “先生连这个都想到了......”

       从而理解小林先生的良苦用心。每当这种时候，我的心里就充满了惊讶、感动和庆幸。就拿我来说吧，先生不停地对我说“你真是一个好孩子”，一直到现在，这句话是怎样激励着我、支持着我啊！它对我的鼓舞无法估量。如果我没进入巴学园，没有见到小林先生，恐怕无论我做什么，都会被贴上“坏孩子”的标签，被自卑的心理包围，不知道该怎么做才好。可能就会怀着这种无所适从的心理，直到长大吧？

       巴学园在一九四五年的东京大空袭中被烧毁。这所学校完全是小林先生以个人财产创办的，所以重建学校需要花费相当长的时间。巴学园烧毁之后，小林先生在战后创办了国立幼儿园，同时又协助国立音乐大学讲授韵律学。这里的小学创建的时候，先生也尽力协助。但是，先生却在自己的梦想——重新创办自己理想的小学——实现之前，于六十九岁那年与世长辞。