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浅谈《詹天佑》教学中德育渗透的几个切入点.doc

2022-06-23 13:00:55学习一点
浅谈《詹天佑》教学中德育渗透的几个切入点
李国强 【摘要】 《詹天佑》是 “义务教育课程标准试验教科书语文(六年级上册)”的一篇思想性、教育性和人文性都比较强的文章,是一篇对学生进行爱国主义教育的好文章。教学中,字、词、句、篇都可以成为我们进行德育渗透的切入点,我们要抓住一切有利的机会对学生进行德育渗透。
【关键词】 《詹天佑》;教学;德育渗透;切入点

《詹天佑》是 “义务教育课程标准试验教科书语文(六年级上册)”的一篇思想性、教育性和人文性都比较强的文章,文章主要围绕“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”来展开论述,主要写了詹天佑的在主持修筑由中国人自己设计施工的第一条铁路――京张铁路中表现出来的“爱国”精神和“杰出”的才能。这是一篇对学生进行爱国主义教育的好文章。那么在教学中,如何根据课文的内容进行德育渗透呢?如何抓住德育渗透的切入点呢?我在教学的过程中是这样做的。

1 抓住重点词、句的切入进行德育渗透
文章在写詹天佑接受任务之前,曾经受到帝国主义的阻扰、要挟和嘲笑,面对这一些“詹天佑不怕困难,也不怕嘲笑,毅然接受了任务,……。”讲到这一句时,我让学生反复理解这句话,并且抓住“毅然”一词来进行德育渗透,什么是“毅然”?通过查字典学生理解了“毅然”就是“坚决地,毫不犹豫地”意思,詹天佑之所以“毅然”接受任务是他强烈的自信心的表现,是他修筑京张铁路成功的前提,也是他对祖国对人民强烈的爱的思想感情的体现,正是基于这一点,詹天佑“毅然接受了任务”。通过这样一理解,学生就能深深地感受到:一个人如果没有了自信心,那么他做什么事都会畏首畏尾,就会一事无成。学****上不也是这样吗?一个人如果没有了学****上的自信,他还能取得学****上的进步吗?至此学生不但受到了爱国主义教育,还理解到自信心的培养对推动事业的成功是多么重要。
在讲到 “我们的工作首先要精密,不能有一点马虎。'大概''差不多'之类的说法不应该出自工程人员之口。”一句时,老师就问学生:这句话你读懂了什么?学生经过反复朗读,理解这句话体现了詹天佑对工作的严格要求,做事一丝不苟的严谨的科学态度。他是这样说也是这样的,也是京张铁路提前两年竣工的基础。通过深刻的体会,联系我们生活实际,学生知道了不管是做事还是学****都不能马虎对待,否则就会既浪费了精力又浪费了财力,就会一事无成。所以我们在做作业时就应该做到一丝不苟,精益求精,不能马虎应付。通过这样的渗透,学生思想上不就产生了共鸣吗?

2 通过情景的切入进行德育渗透
“叶圣陶先生说过:'作者胸有境,入境始与亲。'结合语文教学内容,创设一定的情境,使学生入其中,感受作者的情感,体会文章的意韵,也是一种卓有成效的渗透德育方法。”(选自《小学语文教学渗透德育八法》)《詹天佑》一文说到詹天佑在接受任务后所面对的困难是很大的,不但在施工路上一路是“悬崖峭壁”,而且环境非常恶劣,经常是“狂风怒号”、“黄沙漫天”,这是一种怎样的环境?我让学生闭上眼睛,想一想“狂风怒号”“黄沙漫天”的情景,老师一边放一段狂风怒号的音响让学生听,于是学生都闭上了眼睛,在他们的眼前仿佛出现了一幅狂风大作,迎面吹来,发出令人害怕、心惊胆颤地狰狞、人想站都不能站稳的画面,整个施工现场是飞沙走石,连眼睛也不能睁开的。

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